“舉幾個簡樸的例子給大師。楊傳授做了一個夢，夢見了曾經跟本身父親在一起用飯；孫鵬做了一個夢，夢見本身回到了地球並且和小麗停止婚禮。很較著，楊傳授的夢，實在就是楊傳授的影象中的片段，以是屬因而影象型的夢境；孫鵬的夢，實在隻是孫鵬的誌願，底子還冇有產生，以是就屬於胡想型的夢境。”

“除了人物，人類的夢境天下還包含了大量的其他物質。比如說其他生物，物品乃至另有潛認識胡想出來的各種奇異的精靈和惡魔。這些都是屬於潛認識的防衛機製，能夠傷害到夢中人和潛入者，但是卻冇法真正傷害到夢主。有人夢見本身被惡魔殺死了，實在就是潛認識防衛機製過分，對應也就是實際天下過於焦炙和不安。”

“顛末這段時候的幾次測試練習，每小我都會在影象才氣方麵有了很大的進步。不過接下來我們就要開端人類的潛能測試了。接下來我們停止第一個階段潛認識的嘗試。初級階段，我們是從人類的夢境開端。”

小譚隻能叮嚀大師：“如果一會兒真的要每個小孩子都試著去踩三腳，必然要輕一點，彆弄傷了他們。”

“關於影象的遊戲，現在就剩下最後一組12人，你們會停止幾近一模一樣的嘗試遊戲，但願你們剩下12人，也能夠順利通過此次嘗試，完成任務！”

幾十個孩子都查抄完，終究“喚醒”第五名的目標人物了，最後一名目標人物必定就是阿誰彆育教員了。

誌雄對準阿誰彆育教員的腳，狠狠地連踩了三下，阿誰彆育教員消逝了，統統人的腦海終究傳來了令人奮發的聲音：“目標人物全數找出，任務完成！”

時候未幾了，孫鵬可不想任務失利再讓小麗刻苦，一樣的設法其彆人都有，以是隻能挑選亂闖了。不過還是要先引開體育教員才行。

但是這五六十個孩子加上一個彆育教員，如何才氣找出2個目標人物呢？！

實在這段時候誌雄一向在思慮兩個題目：1.本身是如何不吃不喝的狀況下，一向都存活並且還保持不錯的狀況的；2.本身是如那邊理大小便的題目的。

公然剩下12人也停止了幾近不異的嘗試遊戲，可惜終究功虧於潰，未能在規定時候內找出6個目標人物，終究以失利告終。小譚，誌雄和孫鵬他們就是以而遭遭到了用竹簽釘手指頭的酷刑。

“夢境天下的人物的身份分為夢主，也就是夢的具有者；夢中人，也就是屬於夢境的人；潛入者，也就是不該該屬於這個夢境的人。潛入者是通過潛認識或者其他體例進入了夢境以是也被稱之為入侵者；夢中保衛，每個夢主都會有必然的潛認識防衛機製，以是能夠是人，也能夠是其他防衛的東西。夢中保衛主如果用來抵抗夢境潛入者的。”

老盧可不是過來給大師處理迷惑的，這一次老盧又宣佈了新的嘗試遊戲內容。

誌雄這個時候也找到了孫鵬和小譚他們，顛末孫鵬的解釋，誌雄感覺很成心機：“莫非要讓我們把這些小孩子每小我的腳都踩三下？並且阿誰彆育教員彷彿很短長的模樣，我們如果弄錯了，會不會被他揍一頓啊！”

小譚看著這群8，9歲大小的孩子們，然後又看著阿誰領頭的體育教員，無計可施地搖點頭。

“以是我們會臨時利用腦部節製儀器幫忙你們，實現對夢境的節製。接下來的絕大部分夢境，都是顛末端專門的設想而締造出來的，以是你們會晤識和遭碰到此前你們冇法設想和瞭解的環境和征象。在夢境的天下，起首不要焦急去辯白真假，而是儘量要先確認本身在夢境的身份。”