趙主任更是喜出望外，他立即將試點黌舍的服從上報給了教誨局。

他豪情瀰漫地闡述了新教誨理唸的上風，並一一駁斥了保守派的質疑。

就在這時，趙主任的電話打了過來：“潘乾部，教誨局那邊……”他頓了頓，語氣有些凝重，“他們說，如果結果不較著，這個項目……能夠要停息……”

潘水兵握住她的手，感遭到她掌心的暖和，心中重新燃起了鬥誌。

潘水兵握緊了手機，目光如刀鋒般鋒利：“停息？毫不成能！”

幾所黌舍結合起來，以各種來由回絕利用新的講授設備和收集課程。

但是，一個新的題目卻閃現在他的心頭。

潘水兵掛斷電話，眼神中閃動著剛毅的光芒。

炎熱的南疆風吹進車窗，卻吹不散兩民氣頭的陰霾。

到達黌舍後，看到的氣象更是讓他們心頭一沉。

李秀梅端著一杯熱茶走過來，悄悄地放在他的桌上。

他的話獲得了四周其他教員的擁戴，一時候，課堂裡充滿了質疑的聲音。

他揉著眉心，怠倦地靠在椅背上。

潘水兵深吸一口氣傳統的教誨理念根深蒂固，要想竄改，談何輕易！

一名年青的女西席站出來，語氣鋒利：“調劑？如何調劑？課本是死的，課程是死的，就算調劑，也竄改不了孩子們根本差的究竟！我看啊，與其花這麼多錢買這些設備，還不如多給我們發點課本！”

周院長拿出了一份詳細的數據陳述，上麵清楚地顯現了試點黌舍學天生績的明顯晉升。

潘水兵和李秀梅親身上陣，為教員們停止培訓，手把手地教他們利用電腦和收集講授資本。

潘水兵沉默半晌，眼神逐步果斷起來：“秀梅，我們不能放棄！孩子們巴望知識的眼神，你還記得嗎？”

李秀梅走上前說道：“各位教員，我曉得大師都有顧慮。新事物的接管需求一個過程，我們也會供應呼應的培訓。至於課程內容，我們能夠按照實際環境停止調劑，比如增加一些根本課程……”

他和李秀梅立即驅車趕舊事發黌舍。

阿依汗地點的班級，學習氛圍煥然一新，門生們的學習主動性大大進步，成績也突飛大進。

電腦螢幕上，五彩斑斕的天下讓她眼界大開，知識的甘泉津潤著她巴望學習的內心。

潘水兵掛斷電話，神采凝重。

保守派的阻力比設想中來得更狠惡。

周院長衝動地握著潘水兵的手：“潘乾部，你們真是締造了古蹟！我冇想到，短短時候內，就能獲得這麼大的服從！”

轉機呈現在一次全市教誨事情集會上。

李秀梅點點頭，眼中也燃起了但願的火苗。

數據和究竟勝於雄辯，一些本來持張望態度的教誨者開端擺盪，逐步竄改了看法。

他曉得，另有很多孩子因為貧苦而冇法接管傑出的教誨。