傍晚，潘水兵回到住處，滿臉怠倦。

“看來，竄改本地人的教誨看法比我們設想的還要困難。”李秀梅歎了口氣。

“你們鄉的環境我們也體味，但目前更偏僻的地區環境更嚴峻，他們更需求優先支撐。”

巴圖爾抬開端，看到是李秀梅和周教員，神采頓時陰沉下來。

家長們紛繁表示附和，課堂裡再次變得喧鬨起來。

她報告內裡的天下，報告知識竄改運氣的故事，試圖喚醒他們對教誨的正視。

她深吸一口氣，持續耐煩地解釋，一遍又一各處報告教誨的意義。

“祖祖輩輩都是如許過來的，看法一時半會兒很難竄改。”

刻薄刻薄的話語像針一樣刺痛著李秀梅的心，但她並冇有畏縮。

“巴圖爾大叔，現在期間分歧了，女孩子也應當接管教誨，如許才氣有更好的將來。”

她挨家挨戶地訪問，向村民們宣佈道育的首要性。

“滾！都給我滾！”

他想起本身小時候，父母省吃儉用也要供他讀書的景象。

潘水兵據理力圖，誇大了本地教誨的火急需求，以及改良教誨對本地長遠生長的首要性。

“巴圖爾大哥，”李秀梅上前打號召，“我們明天來是想……”

他指著遠處幾個正在幫手清算園地的孩子。

“楊校長，我們也曉得教誨首要，但是現在家裡恰是農忙的時候，孩子如果不幫手乾活，地裡的莊稼如何辦？”

就在這時，一陣拍門聲突破了房間裡的沉寂。

“起碼要讓孩子們在一個相對溫馨的環境裡學習。”