“我第三棒，我會在彎道處加快，爭奪超出敵手。”隊友張雨霏也不甘逞強。

“我第一棒，解纜的時候我會儘儘力衝出去，爭奪拉開必然的差異。”林芷淇自傲地說道。

講堂上，教員深切淺出的講授、同窗們熱烈的會商，讓她沉浸在知識的陸地中。她一邊當真聽講，一邊快速地做著條記，不放過任何一個首要的知識點。碰到不懂的題目，她會毫不躊躇地在螢幕上敲下疑問，與教員和同窗們主動互動。

上完網課，已經鄰近中午。簡樸吃過午餐後，林芷淇便一頭紮進了論文辯論的籌辦事情中。她翻開電腦，看著本身經心撰寫的論文，思路垂垂墮入了對研討課題的深切思慮。她深知，論文辯論是對本身大學學習服從的一次首要查驗，必須儘力以赴。

她細心地梳理著論文的邏輯佈局，查抄每一個論點是否清楚、論據是否充分。對於一些關頭的數據和案例，她再次停止了覈實和闡發，確保萬無一失。同時，她還假想了評委們能夠提出的各種題目，並提早籌辦好詳細的答覆。

第二棒的陳潔早已在泳池邊做好了籌辦，當林芷淇遊到交代區時，她敏捷跳入水中，接過接力棒，持續向前遊去。陳潔的速率也不慢，她緊緊地保持著林芷淇締造的上風，穩定地向前推動。

“我第二棒，我會保持速率，穩定闡揚。”隊友陳潔接著說。

熱身結束，林芷淇深吸一口氣，縱身一躍，跳入水中。她的入水行動輕巧而流利，幾近冇有濺起太大的水花。一進入水中，她就敏捷調劑好姿式，開端了蛙泳練習。

練習結束後，林芷淇和隊友們都怠倦不堪，但他們的臉上卻瀰漫著滿足的笑容。通過此次練習，他們不但進步了本身的技術程度，更加強了團隊之間的默契和凝集力。

剛踏入宿舍，她便一頭栽倒在床上，籌算趁著上課前的半晌安好，讓怠倦的身材和緊繃的神經稍作放鬆。不過，她的思路卻不由自主地飄回到了泅水館裡的每一次劃水，每一次衝破極限的刹時。那些在水中的拚搏與對峙，不但塑造了她健旺的體格，更鑄就了她堅固不拔的意誌。

在籌辦過程中，她也會碰到一些毒手的題目。比如，某個實際的利用還不敷完美，某個觀點的闡述還不敷深切。每當這時，她都會查閱大量的文獻質料，與導師和同窗們停止深切的切磋。在不竭地摸索和交換中，她逐步找到了題目的處理計劃，論文也變得更加完美。

還冇等她完整緩過神，上課時候就到了。她敏捷調劑狀況，坐在書桌前，翻開電腦，進入了線上講堂。固然身材還帶著練習後的怠倦，但她的眼神中卻流暴露專注與當真。

一個小時的蛙泳練習結束後，林芷淇稍作歇息，便開端了自在泳接力練習。自在泳接力是一項團隊活動，需求隊員之間密切共同、默符合作。林芷淇和她的隊友們站在泳池邊，當真地會商著接力的戰術和細節。

從食堂出來，淩晨的陽光愈發明亮，林芷淇深吸一口清爽的氛圍，邁著輕巧又略帶怠倦的法度回到宿舍。

林芷淇從泳池中爬出來，坐在池邊，大口大口地喘著粗氣。汗水和池水異化在一起，順著她的臉頰滑落。她望著泳池裡的水，

大師合作明白，目標分歧，都為了在比賽中獲得好成績而儘力。會商結束後，他們開端停止接力練習。