看著同窗們那躍躍欲試的架式，楊韻用心板起麵孔，敲了敲桌，假裝嚴厲地說：“我曉得同窗們都很衝動，但是我們現在要開端上課了。要籌辦也得比及下課今後呀，不要惹楊教員活力哦，現在大師把講義拿出來……”

現在較著已經是苦儘甘來了！她的支出，她的儘力，校長和同事們看到了，孩子們更是感遭到了。

聽了教員的這番話，同窗們更加鎮靜了，好多同窗都有點坐不住了，恨不得現在立即翻出紙來練習書法，或者是立即在課堂內裡的走廊上載歌載舞；有的同窗小聲哼唱起本身會的藏族歌曲，有的同窗在內心朗讀著本身曉得的詩歌……

孩子們為了能在文明周大展技藝，在上文明周的相乾課程的時候都非常的衝動，帶課教員都說，還真冇見過孩子們這麼地共同的模樣，是啊，對於孩子們來講，學習他們從小打仗的本民族文明天然更加地得心應手。

到了第一個文明周結束的時候，孩子們但是給了楊韻很多的欣喜。

現在，楊韻的藏語比起之前來講，進步是非常的明顯，已經能夠做到簡樸的平常相同和交換了，更加明白了對於這些孩子來講，藏文明的首要性。

看到孩子們紅彤彤的麵龐，敞亮眼眸中透出的那種等候的神情，楊韻將手上抱著的教案放到了桌子上，臉上帶著笑，聲音和順地說：“教員曉得你們都已經傳聞了，黌舍比來要展開一個活動。你們想不想曉得是個甚麼活動啊？”

孩子們的喝彩聲此伏彼起，構成了一首美好動聽的交響曲。

同窗們終究溫馨了下來，課堂內裡，傳來了朗朗的讀書聲。看著孩子們那當真讀書的神態，楊韻的臉上暴露了欣喜的笑容，她已經把這些孩子當作本身的孩子普通對待了，但願他們活潑開暢的同時又能好好讀書，曉得長進，個個都是德智體美勞全麵生長的好門生。

阿須鎮中間小學，楊韻在經太小半學期的事情以後，向德吉央宗提出要展開一個藏文教研月的活動。

“第二週是藏文的興趣寓言比賽，同窗們能夠好好地查詢質料，然後把你們曉得的寓言分享給大師，表示最棒的小朋友也能夠獲得獎品。第三週是唱歌比賽，唱的歌曲必須是藏族特性的歌曲，第四周是藏文寫作比賽。統統的比賽都有獎品。最後還會有一場彙報演出，想演出跳舞的同窗們能夠鄙人課厥後找我報名。”

“噓，溫馨，溫馨。這個月呀，我們要展開藏文明宣佈道研月，也就是說，在接下來的一個月時候裡，會安排同窗們展開分歧的定標藏族文明的活動，並且每週都會有新的內容。到時候，你們可要在大師的麵前跳舞，唱歌，頌詩，縱情地闡揚本身的特長哦。”

校長室內，楊韻站在德吉央宗的辦公桌前，言辭誠心腸提出本身的設法：“教研月這個活動，能夠促進門生揭示特長，豐富門生的課餘餬口，更是無益於營建出一種書香氛圍，幫忙孩子們更好地學習。”

孩子們竭誠的話語，讓本來另有些嚴峻的楊韻放鬆了下來，她跟孩子們歡笑成一片……

“哇，教員的字也很都雅！”

班裡的孩子傳聞了黌舍要展開活動，但是並不清楚究竟要展開甚麼活動，現在看到楊教員出去，都瞪圓了眼睛，等候地望著楊韻，但願楊教員能夠讓他們比其他班的同窗早曉得活動內容，一個個靈巧得不可。