蘇瑤則聯絡了一家本地的海鮮加工企業。她帶著孩子們的問卷和一些援助中間的質料走進了企業。企業的經理是一名馴良的密斯，她看到蘇瑤後，熱忱地歡迎了她。蘇瑤向她報告了海邊小女孩的故事以及其他孩子對漁業加工的興趣。經理思慮了一會兒後說：“我們能夠讓孩子們來我們企業觀光出產線，並且安排我們的教員傅給他們傳授一些簡樸的加工技能，比如魚類的洗濯、醃製和包裝等。”

跟著孩子們的生長，援助中間也在不竭生長強大。林強和蘇瑤決定擴大援助中間的範圍，為更多的孩子供應幫忙。他們開端尋覓新的園地，雇用更多的西席和誌願者。

因而，援助中間開端籌辦“文明交換月”的活動。

大師紛繁點頭表示附和。因而，援助中間的事情職員和誌願者們開端繁忙起來。他們設想了一份詳細的問卷，問卷中涵蓋了孩子們對分歧職業範疇的興趣、本身以為的上風以及將來的職業抱負等題目。

林強和蘇瑤在一旁看著孩子們主動籌辦的模樣，心中儘是欣喜。他們開端為活動安插園地，在院子裡搭建起一個簡易的舞台，四周用彩色的布條和孩子們的繪畫作品裝潢起來。

一個來自海邊的小女孩則在彙集貝殼。她的頭髮被編成了兩條小辮子，跟著她的行動悄悄閒逛。她穿戴一件帶有海藍色斑紋的連衣裙，就像大海的色彩。她在本身的小盒子裡擺滿了各種百般的貝殼，這些貝殼都是她從故鄉帶來的寶貝。她拿起一個海螺，放在耳邊聽著那大海的聲音，然後開端構思如何向小火伴們報告大海的故事，那是關於波浪、沙岸和漁民的故事。

喜好中年的愛情故事請大師保藏：中年的愛情故事小說網更新速率全網最快。

在彙集完問卷後，林強和事情職員們對問卷停止了詳確的闡發。按照闡發成果，他們開端聯絡相乾的企業。

林強感覺這兩個建議都有必然的可行性。他決定一方麵構造誌願者展開捐獻活動，另一方麵親身與企業停止相同協商。

跟著職業技術培訓的深切展開，援助中間的孩子們變得更加自傲和獨立。他們曉得本身正在為將來的餬口堆集貴重的財產。

林強再次調集大師開構和討對策。有人提出能夠向社會捐獻專門用於付出企業酬謝的資金，也有人建議與企業協商，看是否能夠用其他體例停止回報，比如為企業做一些鼓吹推行之類的。

“大師好，我來自海邊的一個小漁村。”小女孩歡暢地說道，“大海是我故鄉最斑斕的風景，大海裡有各種百般的魚和貝殼。”她翻開盒子，向大師揭示本身的貝殼，“這些貝殼都是我在海邊撿到的，每一個貝殼都有一個故事。”然後她拿起阿誰海螺，放在嘴邊吹了起來，那海螺收回的聲音彷彿把大師帶到了海邊，聽到了波浪的聲音。台下的觀眾們都被這奇異的海螺聲所吸引，紛繁暴露讚歎的神采。

一些企業被林強的樸拙所打動，他們表示情願持續支撐援助中間的職業技術培訓打算，並不需求太多的物質回報。而通過誌願者們的捐獻活動，也籌集到了一部分資金。