孩子們聽到這個設法，都很鎮靜。小輝說：“那我們能夠把我的繪畫作品印在明信片或者T恤上，如許會很受歡迎的。”

木雕課上，木雕徒弟當真地講授員們如何利用刻刀。他先在一塊木頭上刻出一個簡樸的形狀，然後讓學員們跟著做。學員們謹慎翼翼地握著刻刀，臉上儘是嚴峻和鎮靜。阿傑在中間給學員們分發木料，還不時地給他們一些小建議。

援助中間的小商店和短期培訓課程獲得了開端的勝利。這不但為援助中間帶來了經濟支出，也讓更多的人體味了援助中間和孩子們的才調。

阿傑接著說：“我同意小輝的觀點。並且對於我的剪紙音樂盒量產的事情，我也需求和更多的專業人士交換，體味市場的需乞降出產的流程。”

一名年青的女孩走進小商店，她立即被小輝繪畫的明信片吸引住了。她拿起一張明信片，上麵畫著援助中間的院子，陽光恰好，孩子們在院子裡歡笑。她對小輝說：“這張明信片畫得真好，我要多買幾張寄給我的朋友們。”

萌萌也說：“我想我們能夠停止更多的作品展覽，讓更多的人看到我們的作品，如許也能讓我們有更多的創作動力。”

繪畫課上，教員是一名年青的畫家，他穿戴一件沾滿顏料的事情服，充滿豪情地給學員們講授繪畫的根基技能。他從如何挑選畫筆和顏料開端講起，然後樹模如何構圖和調色。小輝在一旁幫手，他把本身的繪畫經曆分享給學員們，還對學員們的作品停止點評。學員們都很喜好小輝，感覺他固然年紀小，但很有才調。

跟著短期培訓課程的鼓吹推行，報名的人越來越多。豐年青的藝術愛好者，想學習一門新的技術；有家長，想讓孩子來體驗傳統的手工藝；另有一些退休的白叟，想要豐富本身的暮年餬口。

這個設法讓林強麵前一亮，他說：“這是個不錯的主張。不過我們要先肯定培訓的內容和師資，還要做好鼓吹推行。”

剪紙課上，剪紙藝人阿姨的行動非常諳練。她把一張紅紙摺疊幾下，然後用剪刀快速地剪著，不一會兒，一個標緻的剪紙就出來了。學員們讚歎不已，紛繁效仿。阿傑在中間鼓勵學員們闡揚本身的創意，不要拘泥於傳統的圖案。

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林強和蘇瑤認識到這些題目後，立即動手處理。他們製定了更加完美的培訓課程辦理軌製，在援助中間設置了較著的唆使牌，還安排了專門的事情職員賣力學員的歡迎和指導。

刺繡課上，刺繡教員傅的眼睛裡透著暖和與耐煩。她拿著繡針，漸漸地給學員們樹模刺繡的針法。她一邊繡，一邊給學員們講刺繡的汗青和文明內涵。萌萌坐在學員們中間，和她們一起刺繡，她的速率比學員們快很多，但她會耐煩地等候大師，還會分享本身刺繡時的小訣竅。

在鼓吹推行方麵，他們製作了精彩的鼓吹手冊，上麵印著孩子們的作品和教員們的簡介。小輝主動承擔了鼓吹手冊的設想事情，他闡揚本身的繪畫特長，把鼓吹手冊設想得充滿藝術感。他們還操縱交際媒體平台公佈培訓課程的資訊，吸引了很多人的存眷。

小輝舉手發言說：“林叔叔，我感覺我們能夠增加一些和內裡藝術家交換的機遇。就像前次陳先生來，我從他那邊學到了很多東西。如果能有更多如許的交換，我們的視野會更開闊。”